小學(xué)語文詩歌鑒賞題怎么做
小學(xué)語文詩歌鑒賞題怎么做
詩歌鑒賞題，既有利于考查學(xué)生的閱讀理解能力，又有利于弘揚祖國燦爛的古代文化，所以成為小升初的一道必考題。小編在這里整理了相關(guān)資料，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
小學(xué)語文詩歌鑒賞攻略：詠物言志詩
【鑒賞方法】
主要應(yīng)抓住以下3點。家長可以讓孩子每次在答題前先想想，這3點的答案分別是什么?
1 、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。
2 、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。
3、體會詩人表達(dá)手法的高妙。表達(dá)技巧主要有比喻、象征、擬人、對比、側(cè)面烘托等
總之，家長讓孩子記住，詠物詩中的物常常象征人或暗喻人，明寫物實寫人，要把物當(dāng)成人來理解。而常見的意象則有松、竹、梅、荷、芳草、精衛(wèi)等。
家長輔導(dǎo)時，還要讓孩子把握好分析角度：物與人的相同點(物我合一的結(jié)合點)，賞析時要重點把握：①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
【常見感情】
每首詠物言志詩都有其內(nèi)在的情感表達(dá)。小學(xué)的考查篇章，相對來說感情基調(diào)會比較單一，孩子在分析時應(yīng)能分辨出詩中情感屬于哪一類：
(1)表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操;
(2)表達(dá)報國無門、懷才不遇的傷感;
(3)抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。
【常見考題形式】
詠物詩常見的考題形式如下：
(1)判斷詩歌中描寫的主要意象(物象)是什么。
(2)通過分析意象(物象)，來把握抒情主人公的主要形象特征。
(3)通過分析詩歌中意象(物象)的寓意，進(jìn)而分析詩歌蘊涵的思想情感或主旨。
(4)分析詩歌的主要表達(dá)技巧。
答題思路：結(jié)合詩句分析所詠之物的特點，尤其要分析出內(nèi)在神韻性格;結(jié)合詩人自身經(jīng)歷思想等剖析所托之情。
模式：通過什么+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情
【鑒賞訓(xùn)練】
小松
(杜荀鶴)
自小刺頭深草里，而今漸覺山蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
1.這首詩刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人的精神，同時也批評“時人”的 。
2.對“小松”形象的塑造，第一句的 字顯示其蓬勃的生命力，第二句的字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢頭。
3.二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指___ ，后者指____ 。
4.試分析作者借詩表現(xiàn)了什么思想感情。
【參考答案】
1.不甘埋沒 目光短淺
2.刺 出
3.未長成的小松 長成后的松樹
4.藝術(shù)地表現(xiàn)了社會上的一些人目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見，在新事物剛剛開始的時候，往往不去關(guān)注，待到長成氣候，才去重視。
小學(xué)語文中古詩詞鑒賞題怎么做?
01
分析形象型
1.提問格式：
?、胚@首詩塑造了什么樣的形象?
⑵試說說這首詩中的形象特點?
?、峭ㄟ^詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?
2.解答分析：
形象(意象)：
A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);
B、物(詠物詩或雜詩中的物象);
C、景(寫景詩或雜詩中的景象)
⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。
⑵形象蘊含詩人的思想和情感。
⑶分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
3.答題步驟：
⑴概說塑造了什么形象。
?、平Y(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點。
⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。
✍答題示例：
早 梅
張渭
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問：詩人是如何借梅展示自我形象的?
答：
(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。
(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。
(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。
02
分析意境型
1.提問方式：
?、胚@首詩營造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
?、七@首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?
?、悄硯拙湓娒鑼懥耸裁礃拥木拔?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
2.解答分析：
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
3.答題步驟：
?、琶枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
⑵概括景物營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
?、欠治鲎髡弑磉_(dá)的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。
✍答題示例：
絕句二首( 其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：
(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。
(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。
(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
03
分析技巧型
1.提問方式：
?、胚@首詩用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)?
?、普埛治鲞@首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。
⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
?、冗@首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點?
2.解答分析：
這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。
3.答題步驟：
?、琶魇址ǎ簻?zhǔn)確指出用了何種手法。
?、漆尷碛桑航Y(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
?、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行鬟_(dá)出詩人怎樣的感情。
✍答題示例：
早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答：
(步驟一)主要用了反襯手法。
(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。
(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。
04
分析語言特色型
1.提問方式：
?、胚@首詩在語言上有何特色?
⑵請分析這首詩的語言風(fēng)格。
⑶談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
2.解答分析：
這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。
用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神等。
3.答題步驟：
?、琶魈厣河靡粌蓚€詞準(zhǔn)確點明語言特色。
?、屏欣C：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
✍答題示例：
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色。
答：
(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。
(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。
(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。
05
煉字型
1.提問方式：
?、胚@一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
⑵某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
?、菑哪尘湓娭姓页鲎钅荏w現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。
⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么?請作具體分析。
⑸對詩中某個字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?
?、试娭心匙钟玫煤?，你同意這種說法嗎?為什么?
?、嗽娋渲心硞€字換成某字，你認(rèn)為哪個更好?試作分析。
⑻此詩某句中某個字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好?為什么?
⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。
煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。
3.答題步驟：
?、裴尯x：解釋該字在句中的含義。
?、泼杈跋螅赫归_聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
⑶點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
✍答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答：同意。
(步驟一)看，在詩中指回望。
(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。
06
分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路) 型
1.提問方法：
?、胚@首詩是怎樣構(gòu)思的?
?、普埛治鲞@首詩的構(gòu)思之妙。
2.解答分析：
詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。
3.答題步驟：
⑴概述詩句的內(nèi)容。
?、平沂驹娋渲g的聯(lián)系。
?、侵赋鲞@種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。
✍答題示例：
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。
問 請簡析本詩的構(gòu)思之妙。
答
(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。
(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。
(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
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