小學六年級語文《詞語的變遷》精選教案三篇
本文結構嚴謹，條理清晰。通過具體生動的實例，描述了語言變遷這一特定的現(xiàn)象，并鮮明地指出：“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步?！毕旅婢褪切【幗o大家?guī)淼男W六年級語文《詞語的變遷》精選教案三篇，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《詞語的變遷》精選教案一
教學目標
1.認識6個生字，會寫5個生字。
2.進一步學習運用瀏覽這種閱讀方法。有感情朗讀課文，體會逗號、頓號、分號、句號的停頓。
3.朗讀課文，激發(fā)學生熱愛漢語的情感。注重培養(yǎng)學生的探究能力，豐富積累，收集新名詞。
教學重點
運用“瀏覽”這種閱讀方法來學習課文，完成收集新名詞的練習，培養(yǎng)探究能力。
教學準備
課件
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入新課
漢語家園是一個豐富多彩的世界，詞語是這個大家庭中的重要成員，今天我們就來學習《詞語的變遷》(板書課題)
齊讀題目，誰來說一說“變遷”的意思。
指導學生理解題目的含義。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀文章，不認識的字查查字典，掃除文字障礙。
2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。
3.通讀文章，將句子讀得通順、流利。
三、自學生字新詞
1.匯報預習情況。
2.指導學習。
(1)本課所要認識的6個生字可在整體感知課文后，通過定位認讀等方法來學習。
(2)5個要求會寫的字，可以集中來識記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，凡形聲字都可用部件組合的方法來記。比如：“蘿”、 “媒”等。“攀”字筆畫較多，字形較難掌握，“甫”字讀音易出錯，教學時，這些字應著重強調。
(3)寫字指導。重點指導“攀”字。寫“攀”時要注意它是上中下結構的字，中間的“大”字，應寫得略扁，撇捺稍長且分開的幅度稍大。
3.理解詞語的意思。
歷盡滄桑：多次經(jīng)歷變化。
變遷：情況或階段的變化轉移。
烙印：名詞，比喻不易磨滅的痕跡;動詞，比喻深刻地留下印象。
舶來客：指進口的貨物。
走俏：商品銷路好。
搖身一變：改變面目出現(xiàn)。
脫口而出：不假思索，隨口而出。
攀談：拉扯閑談。
四、了解課文大意，理清文章脈絡。
1.用自己的話說說課文主要寫了什么?
2.指導學生理清文章脈絡。第1段是總起，2—6段是分述。
五、作業(yè)
1.寫生字新詞。
2.搜集新名詞。結合書后練習總結出搜集新名詞的方法。
第二課時
教學過程
今天我們繼續(xù)來學習《詞語的變遷》。
一、瀏覽課文，填寫信息單
1.教師先進行瀏覽的指導。
瀏覽是比略讀更為快速的一種閱讀方法，主要是培養(yǎng)學生通過“掃視”，快速攝取文本大意的能力。
2.學生瀏覽課文，填寫信息單。(出示幻燈片)
二、學習課文第一自然段
1.指名讀第一自然段。
2.看一看這段與下文有什么關系?
中心句：從詞語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步。
3.怎樣理解“歷盡滄桑的老人”“充滿朝氣的新生兒”的含義?
三、學習課文2---6段，感受詞語的變化
1.為什么說“從詞語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步”。請你結合課文內容談談，了解漢語詞匯變遷的原因。
2..找出每一段的中心句，體會其表達效果。
3.結合詩句說一說平臺的本意和現(xiàn)在的意思。
平臺：現(xiàn)在指進行某項工作所需要的環(huán)境或條件。
四、有感情朗讀課文，體會作者的思想感情
1.朗讀指導
(1)在品讀文章時，要讀出文章的趣味。
(2)可采用多種方法讀，如自由讀、小組比賽讀等，讀后可讓學生質疑討論，為什么這個地方這樣讀?這樣深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味，讀出意，讀出情。
(3)朗讀課文，注意逗號、頓號、分號、句號的停頓。 逗號、頓號、分號、句號較多，是這篇課文的一個特色。朗讀時，教師要作出提示，注意這些標點符號的不同停頓。
五、拓展與運用
1.交流收集的新名詞。
引導學生按照教材中提供的策略自主地查找資料，并進行匯報交流，達到資源共享，進一步體會“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步?！?/p>
2.還可以為學生提供如下的新詞小寶庫：
六、小練筆
仿照課文，結合自己搜集的新詞，寫一段話，要求語句流暢，有中心句。
小學六年級語文《詞語的變遷》精選教案二
教學目標：
1.知識與技能：認識7個生字，會寫5個生字。進一步學習運用瀏覽這種閱讀方法。
2.過程與方法：通過朗讀課文，激發(fā)學生熱愛漢語的情感。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究能力，豐富積累，收集新名詞
重點難點：通過詞語的變遷體會到語言的魅力。
教學準備：
查找李白“天長水闊厭遠涉”及杜甫“浩劫因王造”詩句意思及出處。
教學時數(shù)：2課時。
教學方法：自讀感悟
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1.板書：詞語的變遷。
2.讀題：請同學們齊讀課題。
3.針對課題提問題，結合板塊題目談談你對文題的理解。
二、初讀課文，學習生字。
1.初讀課文。
2.運用多種方式學習本課生字。
3.進行寫字指導?！疤}”“媒”可用部件組合的方法記。
重點學習“攀”字的寫法。
三、再讀課文，了解文章主要內容。
四、朗讀課文。
第二課時
一、指名讀課文，了解各段大意。
二、切入文章重點內容。
學習課文第一段。
理解“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步”這句話的含義。
積累詞語：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒
三、自主學習課文。
1.學習課文內容，在課文中尋找漢語變遷與時代發(fā)展的關系。
2.找一找，在課文中出現(xiàn)的詞語有哪些特點?
3.從“平臺”一詞入手，討論同一個詞語在不同時期所代表的不同含義。
4.尋找漢語家園中出現(xiàn)的“舶來客”，交流匯報。
四、拓展：
1.“天長水闊厭遠涉”出自李白《梁園吟》;
我浮黃河去京闕，掛席欲進波連山。
天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。
平臺為客憂思多，對酒遂作梁園歌。
卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚洪波”。
洪波浩蕩迷舊國，路遠西歸安可得!……
2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺觀》
浩劫因王造，平臺訪古游。彩云蕭史駐，文字魯恭留。
宮闕通群帝，乾坤到十洲。人傳有笙鶴，時過北山頭。
五、指導學生留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”，并探討這些新名詞背后折射出來的人們的生活和觀念的變化。區(qū)分網(wǎng)絡非正式詞語和詞語變遷的關系：
如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐
恐龍：相貌難看的女孩青蛙：相貌難看的男孩
菜鳥：就是初級水平的新人大蝦：高手或是大俠
倒：暈倒，厥倒東東：東西偶：我
六、作業(yè)：收集新名詞，辦一張以“詞語”為主題的手抄報。
七、配題：
1.正音字：烙lào 甫fǔ 枇杷pí pá
2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛
3.形近字：蘿--羅媒—煤
4.積累詞語：
攀談 媒體 浩劫 變遷
豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側耳傾聽
板書設計：
詞語的變遷
豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側耳傾聽
小學六年級語文《詞語的變遷》精選教案三
一、教學目標：
1.認識6個生字，會寫5個生字，收集新名詞。
2. 進一步學習瀏覽這種閱讀方法。
3.激發(fā)學生熱愛漢語的情感。
二、基礎知識：
蘿 菠蘿 蘿卜 松蘿
甫 臺甫 神甫 驚魂甫定
劫 搶劫 劫難 劫后余生
媒 媒體 媒介 媒妁之言
攀 攀爬 攀登 攀龍附鳳
三、教材分析：
1.教材特點
本文結構嚴謹，條理清晰。通過具體生動的實例，描述了語言變遷這一特定的現(xiàn)象，并鮮明地指出：“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步。”
2.教學重點
通過實例，感受到漢語的變遷。
3.教學難點
學習瀏覽這種閱讀方法。
4.教學突破點
教學時，要著力引導學生通過本課的學習，拓展到更為寬泛的學習領域，將課堂教學引向生活，激發(fā)學生探索語言變遷的原因，由此對語言現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
教法設計：
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字，填寫表格。
教學過程：
一、導入新課，理解課題。
1.出示“變遷”一詞，理解它的意思。
2.詞語是怎樣變化遷移的呢?
二、初讀課文，學習生字。
三、學習瀏覽。
1.瀏覽就是大略的看，它是比略讀更為快速的一種閱讀方法，是通過“掃視”，快速攝取文本大意的能力。
2.請學生運用瀏覽的方法讀文，并填寫課后表格。
3.找出本文中心句——從詞語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步。
第二課時
教學內容：
深入學習課文，了解語言是如何變遷的。
教學過程：
一、復習導入。
1.這篇課文的中心句是什么?
2.這句話是什么意思?(詞語是隨著時代的發(fā)展而變化的。)
3.作者為了說明這個道理，舉了哪些例子呢?我們來逐一學習。
二、深入學文。
(一)學習第2自然段。
1.指讀思考：這段中心句是什么?
2.哪些詞語帶有地域色彩?
(二)學習第3自然段。
1.指讀思考：這段中心句是什么?
2.舶來：指進口的東西。舶來詞：外來詞，從外國傳入的詞語。
3.你知道漢語中有哪些舶來詞?(T恤、吉普、沙發(fā)、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科學等)
(三)學習第4自然段。
1.“平臺”這個詞在古代和現(xiàn)代各表示什么意思?
古代：供休憩、眺望等用的露天臺榭。
現(xiàn)代：泛指進行某項工作所需要的環(huán)境或條件。
2.理解古詩的意思。
3.小結：古詞今意也是詞語變遷的一種形式。
(四)學習第5自然段。
1.自由讀文，思考：文中還列舉了哪些新名詞?
2.你知道它們的意思嗎?
3.像“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“綠色食品”、“知識經(jīng)濟”這些新名詞有哪些特點?(它是由幾個詞語組成的新詞，新詞的意思可由這幾個詞語的本意疊加得到。)
(五)學習第6自然段。
指讀思考：該段段意。
三、探究詞語變遷的方式。
根據(jù)課文內容，總結詞語變遷的方式。
板書設計：
地域
詞語的變遷 舶來詞(外國詞語) 時代的發(fā)展
古詞今意
詞語組合
相關文章：