《好事情》這是一篇兒童故事。故事告訴我們，要實(shí)現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動(dòng)，從身邊的小事做起。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《好事情》精選教案范文，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《好事情》精選教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15 個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

　　2、寫(xiě)字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

　　3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件掛圖字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都做過(guò)很多好事。你覺(jué)得什么事是好事?給大家說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么好事?

　　(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)

　　有個(gè)小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎?

　　(二)學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識(shí)字

　　1、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

　　(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)

　　2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

　　要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))

　　第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

　　第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。

　　(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng))。

　　3、再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

　　(通過(guò)階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

　　同桌兩人互相讀課文，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難，請(qǐng)你幫幫他。

　　(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))

　　4、師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?

　　事情　如果　開(kāi)槍　正好　夾住　奶奶 　摔斷腿　廚房　刷碗

　　出示課件詞語(yǔ)，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

　　詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。)

　　目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)

　　黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。

　　(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

　　同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

　　最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字。

　　都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

　　(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

　　情　尤　如　救　狼　槍　正　夾

　　奶　摔　斷　腿　廚　刷　碗

　　(三)熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì)課文的意思

　　再讀課文，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)

　　(四)學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中寫(xiě)字

　　課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的。

　　1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě)，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

　　2、仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)

　　3、教師示范板書(shū)(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià))

　　4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字)

　　5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

　　做　掉　帶　死　奶　重

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《好事情》精選教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)寫(xiě)生字，感受漢字的形體美。

　　2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑激趣，引入新課

　　1、同學(xué)們，平時(shí)，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說(shuō)說(shuō)看，你都做過(guò)哪些好事呢?

　　2、你們真是樂(lè)于助人的好孩子。有一個(gè)小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒(méi)有呢?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、這些答案都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

　　2、請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。同桌互相幫助正音。

　　3、出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

　　4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

　　5、教師：這一課要求會(huì)寫(xiě)的生字有8個(gè)，怎樣才能寫(xiě)得更美?會(huì)觀察的小朋友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

　　老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書(shū)寫(xiě)。

　　6、描紅、書(shū)寫(xiě)，同桌交流展示。

　　7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

　　1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

　　2、同學(xué)們，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)

　　題

　　(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說(shuō)的?用“——”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來(lái)看看小尤拉第一次想做什么好事情。

　　出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

　　“假使”還可以換為哪些詞?

　　“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當(dāng)別人在最危險(xiǎn)的時(shí)候，他

　　會(huì)奮不顧身地幫助別人。我們?cè)谧x這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

　　抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

　　4、正在這時(shí)，“妹妹恰好走來(lái)了”。“恰好”是什么意思?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來(lái)理解“恰好”的意思。

　　5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)尤拉說(shuō)?

　　抽生讀妹妹說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語(yǔ)氣朗讀妹妹說(shuō)的話(huà)。

　　6、出示小尤拉說(shuō)的話(huà)：“走開(kāi)，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話(huà)又該怎樣讀?

　　7、妹妹聽(tīng)了尤拉的話(huà)，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?

　　8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對(duì)話(huà)。

　　(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

　　1、師生共同總結(jié)學(xué)法

　　(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(2)體會(huì)感情，揣摩語(yǔ)氣，練習(xí)朗讀。

　　(3)分角色朗讀。

　　2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

　　3、檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語(yǔ)的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話(huà)是懇求商量的語(yǔ)氣，尤拉的話(huà)是生氣、不耐煩的語(yǔ)氣。

　　4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開(kāi)了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒(méi)有行動(dòng)。)

　　5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對(duì)話(huà)。

　　(三)自讀自悟第13、14自然段

　　1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

　　2、有感情地朗讀媽媽的話(huà)，仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語(yǔ)氣。

　　3、小組討論媽媽說(shuō)的算不算好事情，這類(lèi)事情你做過(guò)哪些。

　　4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

　　5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說(shuō)些什么?

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)

　　五、自編自演課本劇

　　鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《好事情》精選教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

　　2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。

　　3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

　　4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生

　　為他人做一些力所能及的好事情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，情境激趣。

　　1、今天，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖!

　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來(lái)一位非?？蓯?ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

　　3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

　　(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)

　　(三)查生字

　　1、出示生字課件。

　　2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記。“變字小魔術(shù)”。

　　3、游戲?！安掳脒叀?/p>

　　三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

　　(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

　　“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

　　“如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死?！敝匾?/p>

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

　　1、小尤拉想幫助誰(shuí)?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見(jiàn)義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

　　2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

　　恰好馬莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在發(fā)生

　　正好奶奶需要幫他刷碗

　　3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

　　(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)

　　第2段：理解“委屈”。

　　第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

　　第4段：“大聲”，多沒(méi)禮貌。

　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

　　*

　　馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

　　*

　　小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

　　*

　　奶奶——唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

　　知道孝順奶奶。

　　(二)交流討論，明白道理。

　　1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話(huà)，錄音配文字。)

　　我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)

　　2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?

　　(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)

　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?

　　(原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

　　2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……)

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