八年級班級管理隨筆3篇
八年級 的學生，他們是未成年人，也屬于半成年的階段，可以說是人生的“多事之秋”。怎么管理?我們來看看八年級班級管理隨筆。
八年級班級管理隨筆1
經(jīng)過漫長假期的等待，終于開學了!
一開學，就是崗位的確定，本想從起始年級帶一個班的班主任，沉下心來好好帶一屆學生出來，可是，由于我教的學科的限制，(因為我教物理)所以不能如愿以嘗!還好，學校又給了我一次中途接班主任的機會，就是即將開始的八(6)班!這讓我多多少少感到一絲安慰，滿足了我?guī)О嘀魅蔚膹娏以竿?
即將開始的八(6)班，就是過去的七(6)班，這是一個什么班呢?我過去一點也不清楚，也沒有注意!可是當領導把這個班交給我的時候，對我是這樣說的，“這是學校30個班中一個最艱巨的任務，就交給了你!”我開始還有點不情愿，可是后來才知道，這是學校行政會是通過反復商討，才決定下來由我來帶的!知道領導是這樣考慮的后，我從心里感到了無比的力量，決不能讓領導失望，心里暗暗決定，一定要把這塊硬骨頭啃下來!
接著，我通過打聽，原來發(fā)現(xiàn)這個班早已是全校出了名的!教過本班的老師都不愿再教了，同一年級的許多老師也對這個班的學生談虎色變!真是這樣的嗎?我還是主動去找原來的老師交流交流吧。于是我主動去找這個班的老師，想勸說他們繼續(xù)帶下去。首先是找英語老師，結果原來的英語老師斷然拒絕了。于是我又找本年級別的英語老師，找了李紅梅、左紅平、趙炯等，但都對我一個個笑臉相拒!
英語老師沒找好，再去試試語文楊老師吧。開始她也是直搖頭的，但話沒有說死，這讓我稍稍看到了一絲希望!也沒信心找別的好一點的老師了。
最后是思考數(shù)學黃老師，即原來的班主任。本來班級搞成這樣，說明他的班級管理不好，肯定他是最大的責任人。但現(xiàn)在他不當班主任了，只教他的數(shù)學課，憑能力，書應該還是很不錯的，根據(jù)我班的現(xiàn)實情況，他應該算是一個較合適的人選了!除了這三科之外，其它的學科如化學政治歷史地理生物等，在這么短的聘任時間之內，我沒有精力和時間來思考誰來教了。
今天一早，學校即宣布配班老師的情況，語文，還是原來的楊老師，數(shù)學是新分配來的老師，英語是剛從別的學校調進的老師，其他的也都由學校一一安排妥當。跟七年級相比，除了語文、政治外是原來的老師外，其他的老師都是新人馬!但我想了一想這班人馬，還是感到比較欣慰的!語文楊老師，是從起始年級帶上來的，是最受學生歡迎的，水平也高，還教一個實驗班，這在我班無疑是最高級別的老師了!政治施老師，是剛上任的德育主任，雖然年輕，但肯定也是我班的第二主力!新調進的英語~老師，雖然我一點也不了解，但畢竟有了多年的教學經(jīng)驗，又剛調進我校，一定會全力以赴搞好教學的!剛參加工作的年級數(shù)學老師，一般會有較高的熱情和吃苦精神，對學生有一定的親和力，可能也會受到學生的喜愛!而且我也會多多關照他幫助他，促進他更快適應工作，成為能手!其它歷史、地理、化學、生物等課的老師，都是老同事了，能力和經(jīng)驗都不比我差，我也沒有什么大的顧慮了!
八年級班級管理隨筆2：初二班主任班級管理技巧
初二后半學期，學生兩級分化極為嚴重，思想極為復雜。優(yōu)秀的學生已經(jīng)找到了人生的目標，而努力地在學習，但這樣的學生畢竟所占比例比較小。中等生呢?占班級總人數(shù)的絕大部分，他們正在忙忙碌碌地找尋人生的方向。另外就是一些來學?；焯於热盏摹⒁簿褪峭瓿杉议L教育義務的。班主任工作的成功與否，直接影響著能否順利地把學生帶過這個特殊的時期。下面我們一起來探討一下初二的班級管理的一些技巧：
一、班主任要對班級進行科學的管理
初二，這是一個特殊的時期。我們班主任必須對學生的思想分析得透徹。如果說，初一的學生是育苗期，那么初三的學生就是開花期。成績優(yōu)秀的同學，他們生活在緊張、充實和快節(jié)奏的學習環(huán)境中。他們表現(xiàn)為，努力學習、積極向上、配合老師，學習生活充滿陽光。而對于絕大多數(shù)中等生來說呢，他們則是渾渾噩噩、不知所措，終日生活在迷惘、等待之中。他們表現(xiàn)為學習目的不很明確，對學習沒有積極性，整日“逆來順受”、“蓄而不發(fā)”。對于自己喜歡的老師，喜歡的學科他們就勤勤懇懇，認真努力;對于自己不喜歡的學科，他們就有厭學的情緒;而對于自己原本就基礎較差的學科，他們更是持抵制態(tài)度。還有那些成績相對較差的同學則體現(xiàn)出混天度日、度日如年、徹底灰心、徹底絕望。在他們身上表現(xiàn)出的就是違反校規(guī)校紀，整日里無理取鬧，做任何事情缺乏自信心，與老師有抵制情緒。拿我們的話就是，他們自己在“破罐子破摔”，認為自己是“糊不上墻的爛泥”。因此，他們就一味地放縱自己，“爛船就往石縫里撐”。針對這種現(xiàn)狀，我們班主任要根據(jù)不同的學生，采用不同的方法，要有科學的預見性，做好他們的思想工作，變弊為利。
我認為，對初二的學生，我們要對他們進行分階段性地教育。第一階段：3月到4月，作為對學生的綜合教育階段。這段時間他們大多數(shù)沒有較強的時間觀，認為剛開校，學習時間還很長。所以這階段要對學生進行各個方面的綜合教育。第二階段：5月，隨著時間的縮短，和自己成績的進步狀況，部分學生開始產(chǎn)生焦慮的情緒，他們已經(jīng)開始為自己的前途擔憂，為自己的未來擔憂。(特別是那些成績不夠優(yōu)異的學生)。第三階段：6月的沖刺階段。有的學生會覺得勝券在握，有的學生會覺得徹底灰心絕望。(表現(xiàn)在成績相對不夠優(yōu)秀的學生和少量的中等生)。班主任就應該根據(jù)不同的時期，采用不同的方法、不同的角度、不同的談話方式進行教育。
二、狠抓班風建設，形成良好的學風
到了初二，很多班主任都認為學生長大了，什么都懂了，不需要教育了。其實，他們在家長心里永遠是孩子，在老師心目中，永遠是學生。因此，就對他們管理不多，強化不嚴，結果造成了班上班風不正，學風不濃，老師同學怨聲載道，讓前一年的努力付之東流了。因此，我在實踐中狠抓班風建設。比如在班級里召開“過去的我們和現(xiàn)在的我們”的主題班會。讓學生忘掉過去，從現(xiàn)在做起，還給學生設立各種各樣的“進步獎”。讓學生在行動中找到自己的進步，找到自己的信心。
三、重點加強對部分留守學生進行“愛心”大行動
初二的學生，他們是未成年人，也屬于半成年的階段，可以說是人生的“多事之秋”。他們現(xiàn)在有了自己的不成熟的獨立的看法，他們也有了叛逆的思想，加上他們“留守”的特殊身份。所以班級里的這群學生成了班管理的重點，也成了難點。他們表現(xiàn)為厭學、逃學、打游戲、打架、抽煙、喝酒、甚至會離家出走等等，都是在初二的后期極易出現(xiàn)的問題。所以，我們面對這樣的學生，我們要有耐心，要有愛心，還要有恒心。要對他們曉之以理，動之以情，找出他們思想的根源，用我們的愛心去感化他們，讓他們回到我們的班集體中來，為他們樹立好自信心。由于他們這群人對外界環(huán)境格外敏感，容易再次傷及他們，所以他們具有不穩(wěn)定性。我們班主任要有“打持久戰(zhàn)”的心理準備，相信“精誠所至、精石為開”“人心必竟是肉長的”，只要我們努力了、付出了，他們也一定能感應到的。
四、班主任要協(xié)調與課任老師的關系，共同管理、共同教育學生
初二學生，他們要考核的不是象小學那樣只有語文和數(shù)學。他們要考核的多種學科的知識與能力。因此，他們絕對不能偏科，如果偏了一科也會影響他們的成績的。我認為應該根據(jù)該月月考的成績，要求每個教師對有偏科現(xiàn)象的優(yōu)等生進行單科補習，提高他們的整體成績。我還要經(jīng)常和交流學生們在科任老師上課是表現(xiàn)，并把學生們的思想、進步、想法和科任老師交流、溝通，以確保我們一道共同管理學生，教育學生。
五、繼續(xù)對學生進行理想前途教育，樹立正確的道德觀、人生觀
班主任要經(jīng)常教育學生從哪里摔倒就從哪里爬起來，教育學生敢于拼搏、敢于奮斗，不服輸?shù)膫€性，自己在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志。久而久之，勢必會影響到你的學生。特別是在初二的后期，我們更要加強對學生進行理想、前途教育。要對優(yōu)等生和個別中等生進行“高標準，嚴要求”的教育，目標更高，動力就更強，就更能激發(fā)學生的潛力。給學困生制定稍微低一點的要求，讓他們能看到進步，看到希望。我還根據(jù)這個原則，開展一“我與理想”的主題班會，讓他們暢所欲言，確定自己的人生目標。最后在升學考試之前時，根據(jù)學生具體情況，也可以請家長和學生一道填報自愿申請表。
六、培養(yǎng)學生的學習效率，努力提高學習成績
學習效果=學習時間×學習效率。作為班主任的我經(jīng)常利用班會和團隊活動的時間教給學生如何提高他們的學習效率。我經(jīng)常和班上的學生一起找出提高學習效率的一些行為和做法，并對它們進行歸類。一種他們自身的心理因素：我們要及時糾正他們身上的各種不利的因素，如心理過度緊張、灰心喪氣、焦慮嫉妒、驕傲自滿，以及背負著家長期望過高的思想包袱。另一種就是科學合理學習的方法，這也是最重要的，號召學生向有限的學習時間要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收獲”。
七、培優(yōu)輔差，發(fā)揮師生的合力，促進學生共同提高
培優(yōu)輔差，是我們班級的一大特色。我們要與全體師生一道，狠抓班上的尖子生，確保班級升學的質量;同時也要狠抓班上的學困生，努力提高全班的整體水平。
總之，初二的班級管理工作是一項復雜而艱巨的工作。作為一個初二的班主任，我只能從小事做起，從點滴做起，因勢利導，以高度的責任心和滿腔的熱情，作到愛生如子，教書育人努力探索班級管理的工作的方式方法，使班級管理更上一個新臺階。
八年級班級管理隨筆3：初中八年級教學管理隨筆
其實，從年前開始我就特別注意到了八年級五班。
這個班的班容總是特別好。不管何時進入教室，地面總是非常潔凈，衛(wèi)生工具擺放有序，桌凳排列整齊，窗明幾凈，令人爽心悅目。
如果是自習時間從教室門口走過，你會發(fā)現(xiàn)八(5)班非常安靜。透過門窗看過去，同學們都在專心地看書或書寫，鮮有無所事事者。秩序和學習氣氛非常好。
這個班級又是活躍的。迎新年時，他們班的節(jié)目可謂豐富多彩，演小品的，跳舞的，唱歌的，那種發(fā)自內心的愉悅和歡笑，很讓人感受到這是一個團結向上凝聚力很強又富有活力的團隊。
這個班人才濟濟：像藝術天才房欣欣，寫作高手紀文娟，藍球明星賈玉杰，品學兼優(yōu)魏青鸞等等。當然，還有很關鍵的一個人，用同學們的話說，就是他們的老班(注意，這個字在此要發(fā)“板”音)——張汝民老師。
我特意查了一下檔案，張老師1960年8月出生，這在我校教學一線的教師中，是年齡最長的了。
這是一位讓我們怎樣敬佩的前輩啊!
去年暑假后，張老師臨危受命，擔任了八(5)的班主任。在最早到校和最晚巡查學生宿舍的教師中，常見他的身影;在探索構建高效和諧課堂的大潮中，他是勇敢的弄潮兒，有“瘋狂英語”的美譽;在師生朝夕相處管理與被管理的矛盾沖突中，他是和藹可親的長者，學生信得過的朋友……
其實，又何止是張老師一人呢?級主任張景春，任課教師劉紅蕊、崔國麗、彭愛真、耿同菊、魏秀芹、韓艷、張新婷、魏愛蓮、吳晉平、隋麗娜、尚海霞、蔣金華等，哪一個不是如此呢?
俗話說“上下一心，其利斷金”繼上學期期末考試后，這次期中考試八(5)班總成績再次列全級第一，各項工作也都走在了級部的前列。
我想，大概是老師對同學們的期盼和要求以及那種來自心底的關愛，被學生們真切地感受到了，于是，八(5)班的所有人就融為一體形成積極向上的班級氛圍，就迸發(fā)出了一種昂揚向前、奔騰激越、無往不勝的生命活力!
教育，大體就是如此吧!
課堂因關注生命而精彩
學校最近安排為博學樓三樓“公開課教學研究室”擬寫一句標語，要求能充分體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)我校課堂教學改革取得的成就及今后努力方向等。經(jīng)過多日思考，設想了若干種方案，最后我還是選擇了這一句：課堂因關注生命而精彩。
這句話的現(xiàn)實背景是：很多時候、很多課堂只關注了傳授知識和訓練技能，說得更直接一點：課堂教學的出發(fā)點就是為了應付考試。這對教育、對社會、對生命本身都是一種莫大的悲哀。
課堂淪落為應付考試的工具，是近幾十年來為適應人們改變命運的需要、適應社會競爭的需要而逐步演變形成的，是一種客觀存在。然而這種存在，是把學生當成了考試的機器，而非鮮活的生命個體。因此，課堂缺少了人本理念，缺少了人文情懷，缺少了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，缺少了生命發(fā)展的關懷，變得冰冷、機械、乏味。
回歸原點：為什么會有學校?為什么會有課堂教學?
學校是為了給社會培養(yǎng)良好的公民，為了讓我們生活的社會能更好的運轉。課堂是因為這種教學這種方式最適合學校的特點和宗旨，最能實現(xiàn)對生命健康成長的關注!
生命成長需要情感。學生需要關愛，需要照顧，需要平等，需要交往，需要尊重。要在課堂上使其得到關愛、得到照顧、得到平等、得到交往、得到尊重;進而在課堂上使其學會關愛、學會照顧、學會平等、學會交往、學會尊重。
生命成長需要快樂。沒有快樂的人生是殘缺的人生，沒有快樂的學生是殘缺的學生，是社會的后遺癥。不同學生對快樂有不同追求。快樂需要參與，快樂需要成功。教師要睿智幽默，要讓學生時常在課堂上發(fā)出會心的微笑;學校課程要開全開足，讓學生從美術、音樂、體育、勞技、信息課上獲得樂趣;要豐富課程形式，讓學生從演講、書法比賽、運動會、壁報欄、籃球場上獲得成功，使其每一點進步能及時得到激勵，每一絲喜悅能及時得以分享。
生命成長需要牽引。生命牽引要激發(fā)出最大潛能，要站在服務社會發(fā)展的高度，使學生像周恩來那樣有“為中華之崛起而讀書”的抱負，像朱镕基那樣有鞠躬盡瘁的壯志，像溫家寶那樣有“仰望星空”的情懷。課堂教學中絕不能從“只有考出好成績，才能心安理得”的個人狹隘利益出發(fā)，以成績分數(shù)論英雄而不計手段;也不能靠空洞的說教，要在課堂教學中創(chuàng)設生命教育的情境，用遠大的理想、名人的事跡、高尚的目標熏陶感染、潛移默化，使學生從小樹立為國家、為民族、為人類服務的堅定志向。
生命成長需要完善的人格。民主、公正、平等是社會發(fā)展的必然趨勢，寬容、善良、真誠是人的優(yōu)秀品質，自主能力與合作意識是現(xiàn)代社會對人素質的基本要求。要在課堂中滲透真善美，抨擊假惡丑，使學生從小明辨是非;要讓所有學生參與班級事務管理，克服評先樹優(yōu)活動教師一言堂傾向，課堂展示要面向全體學生，提高辦事公信度、樹立正氣;要充分發(fā)揮“成長共同體”在推動學生養(yǎng)成獨立完成任務，學會與人交往、分享中的巨大作用。
生命成長需要學習能力和創(chuàng)新能力。學習力和創(chuàng)造力是人最重要的能力。課堂教學不僅要讓學生學會知識，更要讓學生掌握主動獲取信息的方法和能力。要把“培養(yǎng)學生自覺學習態(tài)度，發(fā)展自主學習能力”當作課堂教學自覺的修養(yǎng)和始終不渝的追求，要站在服務學生一生發(fā)展的高度對待這個問題，落實到課堂教學的實際行動中;要從為國家、民族、社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人材的高度，把“從培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力”這個我校課堂教學最高層次的要求，扎扎實實落實好。
……
總之，生命是一種經(jīng)歷、體驗、感悟、自我完善的過程。生命中最純美、最重要時候，大都在課堂中度過，可以說，課堂是生命的組成部分。所以，課堂應該讓學生充分經(jīng)歷、體驗、感悟、自我完善。
同時，觀察人的一生會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀是一種習慣，習慣的優(yōu)秀程度決定著生命發(fā)展的高度，而優(yōu)秀的習慣需要在課堂中培養(yǎng)。
所以說，課堂很重要!
課堂因關注生命而精彩!
看了八年級班級管理隨筆3篇的人還看了：
1.安全教育隨筆3篇
2.愛的感悟隨筆3篇
5.愛情心情隨筆3篇