《太陽是大家的》寓意是“世界是大家的”，三年級語文老師如何設(shè)計此課的教案呢?學(xué)習(xí)啦小編為三年級語文老師整理了人教版語文課文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計，希望大家有所收獲!

　　人教版三年級下冊語文第25課《太陽是大家的》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　二、教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　三、教學(xué)難點：理解詩歌的含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，假如世界上沒有太陽會發(fā)生什么情況呀!太陽帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友!今天我們就來學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的詩歌。板書課題。(太陽是大家的)讀課題。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、請同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，爭取把詩歌讀通順。(學(xué)生自讀，教師巡視)

　　2、分小節(jié)輪讀，隨文識字，讀通課文

　　同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了!真讓人高興!誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。

　　(出示：紅彤彤)你教教大家。誰知道他單個的時候念什么?

　　(讀。)指導(dǎo)寫字：“彤”字，左半邊不要多寫一點。不要寫得太大。

　　彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?(紅得艷麗，紅得好看)快讀出你的味道來!(讀詞語)

　　誰接著讀第二節(jié)!(老師建議你把“一天中”停頓一下再讀。)

　　(出示：陪 它有一個和它長得很像的朋友，你們知道是誰嗎?——“部”，觀察，區(qū)別)

　　誰接著讀第三節(jié)。老師特別欣賞你把這兩個標(biāo)點符號讀得很好。咱們一起來讀讀。

　　最后一節(jié)，誰來!想讀的同學(xué)一起來!

　　第四小節(jié)。咱們一起來讀讀。(全班齊讀)

　　3、這首詩我們前前后后讀了四遍了，從詩中你知道了什么?

　　學(xué)生自由說。

　　過渡：剛才你們說了那么多，其實都是表達(dá)了一個意思：太陽是大家的。

　　三、品讀第一、二節(jié)，立足文本，體會開心

　　1、品讀理解

　　從東山上升起的太陽，到西山就要落下。太陽一天中都做了什么呢?自由讀第二節(jié)，在書上畫一畫，寫一寫。(生自由讀，作批注)

　　◆學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)(板書：灑)——想象一下：當(dāng)太陽溫柔地灑在鮮花上時，鮮花怎樣了?

　　——這時，小樹怎樣了?你從詩句的哪個詞看出來的(板書：拔)是拔苗助長的拔嗎?那是什么意思?(理解：這是把太陽當(dāng)作人來寫了)

　　隨機(jī)板書：陪 看

　　(2)朗讀感悟

　　鮮花、小樹、小朋友感受著溫暖的陽光，會說些什么?

　　自由發(fā)言，隨機(jī)指導(dǎo)讀。

　　——你能讀出這種快樂的感受嗎?

　　——帶上你的感激，請你來贊美她。(當(dāng)學(xué)生讀得很好時，師：我注意到你在讀…這一句時，讀得很舒緩，讀出了詩的節(jié)奏和味道。你能再讀一遍給同學(xué)聽嗎? 大家來試試，你們也可以讀得像他一樣好)

　　——帶上你這份舒服的感覺你來讀)

　　2、抓住標(biāo)點，提升感悟，讀寫結(jié)合。

　　太陽僅僅只為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂?你從哪里知道的?(板書：……)她還會為誰做什么? (學(xué)生自由說)

　　指導(dǎo)：讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。(可在小組內(nèi)說)

　　3、小結(jié)：太陽就是這么無私，她公平地把光明溫暖和快樂灑在了世界的每一個角落，所以，課題會說——太陽是大家的。

　　(四)學(xué)習(xí)第三四節(jié)，體會含義

　　1、可是一天過去了，太陽就要從西山落啦!她要去哪?太陽還會到哪些國家?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2、同學(xué)們，別的國家和我們這兒一樣，也有——鮮花，也有——小樹，也有小朋友，還有………

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　他們在睡夢中等什么?盼什么?

　　(討論，任憑學(xué)生說) 板書：等 盼

　　3、數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，讀——

　　4、是呀!太陽!你把每一份光，每一份愛都無私的奉獻(xiàn)給大家，你是屬于——大家的 !

　　同學(xué)們，詩讀到這，你眼中的太陽是什么!

　　僅僅太陽是大家的?還有什么也是大家的?

　　四、總結(jié)升華，再次誦讀

　　聽了你們精彩的語言我不禁想到了一首詩：詩中寫到……

　　太陽是大家的，月亮是大家的，地球上的每一個人，都有權(quán)力分享陽光的明媚，月光的溫柔。

　　最后讓我們再次走進(jìn)詩中，用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌我們大家的朋友——太陽! 咱們一起來!(配樂朗誦，或背誦)五、作業(yè)：

　　1、將本課中你喜歡的詞句抄寫在作業(yè)本上。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　人教版三年級下冊語文第25課《太陽是大家的》教案2

　　【教材分析】

　　人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

　　【學(xué)情分析】

　　五井小學(xué)三年級三班，現(xiàn)有學(xué)生37名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　難點是理解詩歌的含義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請教同學(xué)或者查字典讀正確。

　　2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【設(shè)計理念】

　　通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機(jī), 懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你們瞧,這是誰? ( 課件展示:太陽的笑臉)一看到太陽你想到了什么?形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多。

　　今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。(齊讀課題：太陽是大家的)

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1.學(xué)生自讀詩歌，能夠讀正確流利。

　　2.了解詩歌有幾個小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容?多讀幾遍能夠讀通、讀順。

　　3.把詩歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文

　　分小節(jié)通讀全文，掃清字障。

　　1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音： “彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時候注意標(biāo)點的語氣。

　　2.出示單字認(rèn)讀：彤、霞、陪、趁 (說說用什么方法記住的這幾個字?也可隨文識字。)

　　3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?

　　四、想象讀文,品讀感悟

　　(一)美讀第一小節(jié)

　　1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?

　　2.看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得讀進(jìn)去!(板書:東-西)

　　3.點名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。

　　(二)品讀第二小節(jié)

　　1.帶著想象讀詩

　　學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀?(板書:鮮花 小樹 小朋友)

　　想象說話：

　　她把金光往鮮花上的灑，好象在說： 。

　　她把小樹往高處拔，好像在說 ?

　　她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們 ?

　　(指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。)帶上你的快樂，請你讀。 (同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)

　　2.品出情感

　　默讀第二小節(jié)，想想從哪個字或哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?用筆圈出來。(關(guān)鍵字：陪、灑、拔)

　　互動小問號：誰去過海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?體會開心，帶著好心情齊讀后兩行。

　　(三)品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　1.自讀第三小節(jié)(朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點、慢點!)

　　2. 帶著期盼讀第四小節(jié)。

　　在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?(讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…)

　　小草等著她帶走身上露珠……(學(xué)生仿寫句子并展示)

　　3、你想對別的國家的小朋友說些什么呢?(小組交流所要說的話)

　　五、總結(jié)升華、動情誦讀

　　同學(xué)們，太陽是誰的?僅僅太陽是大家的嗎?還有什么也是大家的?用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽!

　　咱們一起讀吧!(多種形式讀，配樂填空背誦)

　　聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到……一起讀:

　　所有的兒童，

　　都是爸爸媽媽的孩子，

　　所有的爸爸媽媽，

　　都是地球的孩子;

　　不管你是總統(tǒng)還是百姓，

　　不管你是貧窮還是富有。

　　太陽是大家的，

　　月亮是大家的，

　　地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著——

　　哪里的白天都不是永駐，

　　哪里的黑夜都不能持久;

　　地球上的每一個人，

　　都有權(quán)力分享

　　陽光的明媚，

　　月光的溫柔。

　　讓我們?nèi)シN更多的太陽吧，齊唱歌曲《種太陽》

　　六、作業(yè)拓展

　　拿起你的畫筆，畫下你心中的期待，去幫太陽做更多的事情吧，相信你不僅是位詩人還會是一位畫家。

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