高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法與答題技巧
高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法與答題技巧
高中數(shù)學(xué)這個學(xué)科是很多人心中的恐懼，因為它復(fù)雜難理解，尤其是對于文科生來說，需要強大的邏輯思維才能理順一道數(shù)學(xué)題。該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)呢?小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高考文科數(shù)學(xué)答題技巧
一、高考考場提分技巧
(1)先易后難，通常高考數(shù)學(xué)選擇題的最后一題，填空題的最后一題，解答題的后兩題是難題。
(2)高考數(shù)學(xué)選擇題也有快速的解答技巧，首先重點把握選擇支也是已知條件，利用選擇支之間的關(guān)系可能使你的答案更準確。另外，實在不會的，要采用猜測、憑第一感覺四個選項中正確答案的數(shù)目不會相差很大，選項C出現(xiàn)的機率較大，難題的答案常放在A、B兩個選項中。
(3)規(guī)范答題,高考數(shù)學(xué)試卷的評分標準是按點才分，所以數(shù)學(xué)想要提分就應(yīng)該在解題過程中突出重點，書寫要規(guī)范，這也是高考提分的原則之一。
(4)放棄原則,一般來說，數(shù)學(xué)小題思考1分鐘還沒有建立解答思路，就應(yīng)該果斷跳過，把自己可做的題目做完再回頭解答。
二、高考考場答題方法
1、高考數(shù)學(xué)試卷上有參考公式，75%是有用的，它為你的解題指引了方向;此外高考數(shù)學(xué)解答題涉及的范圍廣，應(yīng)用的公式比較多，想要在高考時數(shù)學(xué)提分，就要多掌握一些數(shù)學(xué)公式，靈活運用。要記住凡是題中涉及的公式盡量都列舉出來，可以增加高考數(shù)學(xué)提分的概率。
2、選擇與填空中出現(xiàn)不等式的題目，優(yōu)選特殊值法;
(1)審題要清晰，破題要迅速
(2)答題要細致，踩點要準確
(3)快慢多結(jié)合，得分要穩(wěn)當
(4)難易多結(jié)合，關(guān)卡輕過關(guān)
三、高考考場心理
(1)拿到高考數(shù)學(xué)試卷的5分鐘內(nèi)，先不要急著答題，可以通覽全卷，看一下數(shù)學(xué)題型、分值、題量，做到心中有數(shù)。
(2)在高考考場上，有些時明明知道數(shù)學(xué)試題的答案，可就是想不起來，在這種情況下，不妨先跳過去做別的題，過一會在回過頭來解決它，因為過一定的時間后，答案也許就回憶起來了，為高考數(shù)學(xué)提分。
(3)當數(shù)學(xué)題沒有思路時，考生可以重新讀題，仔細研究題干，冷靜思考，回憶一下平時老師是怎么講解類似題型的?？忌陬^腦混亂時，可以停下來，深吸一口氣，也許在呼出的同時，你就會得到靈感。
高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法
1. 正確把握知識、能力、情感三個維度目標的整體性.這里知識的涵義是基礎(chǔ)知識和基本技能;能力是指在學(xué)習(xí)過程中所獲得的經(jīng)驗和思想方法的綜合;情感是指在學(xué)習(xí)中所獲得的體驗，所表現(xiàn)的態(tài)度和價值觀念.教學(xué)目標的三個維度沒有層次之分，是一個統(tǒng)一體.在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標不能只考慮知識與技能、思想與方法，也要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的態(tài)度和價值觀，這是激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、促進學(xué)生主動發(fā)展的重要保證.
2. 滲透數(shù)學(xué)思想，重視觀念教育.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，更是數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵所在.在教學(xué)中要強化三個層次的思想方法，一是數(shù)學(xué)思想方法:如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)化思想等，二是基本的數(shù)學(xué)方法:如配方法、換元法、比較法等;三是科學(xué)思維方法與嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)邏輯方法.啟發(fā)學(xué)生從思想方法的高度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)問題，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念.
3. 展現(xiàn)知識的發(fā)生過程. 要深入地理解概念，必須了解它產(chǎn)生、發(fā)展、形成的歷史過程;要掌握命題、法則、公式，必須弄清歸納、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程，從一定意義上講，過程對于人發(fā)展的教育、培養(yǎng)，比結(jié)果更有意義，所以在教學(xué)中，要通過創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)問、選編題組，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口，親歷知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)過程，切忌把知識硬塞給學(xué)生.
4. 把研究性學(xué)習(xí)引入課堂. 研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程、注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高.復(fù)習(xí)課不能由教師包辦，更不能成為教師展示自己解題高難動作的絕活表演，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性.作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心.
復(fù)習(xí)課的教學(xué)有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的教學(xué)內(nèi)容，又要充分展示學(xué)生的思維過程，二者似乎很難兼顧，對此可采用焦點訪談法較好地解決這個問題.如在解題訓(xùn)練時，雖然解法入口寬，上手易，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點不妨稱之為焦點，其余的則稱為外圍，我們大可不必在外圍處花費時間和精力，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學(xué)生探尋突破口，通過訪談，集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪.通過訪談實現(xiàn)學(xué)生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通.
5. 精選習(xí)題，注重典例. 復(fù)習(xí)課中例題的選擇，習(xí)題的配備必須精心設(shè)計.題目必須有一定的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性.例題的選取要做到少、精、活、度.少指所選例題不宜太多;精指題目要精煉，要具有典型性;活指題目要靈活，解法不要太單一，要具有開發(fā)研究的價值;度指難度.例題選取不宜太難，一般以中檔題為佳.要選擇一些能牽一發(fā)而動全身的題目供師生共同探究，幫助學(xué)生從中找出規(guī)律與方法，達到解一題，通一類，帶一串的目的.可精選一些一題多解、一題多變和可以引申推廣的題目讓學(xué)生進行訓(xùn)練、研究，以開闊學(xué)生思路，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲、新的體會、新的提高.對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題應(yīng)予以足夠的重視，但也不能一味追求所謂的新題、熱題.傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目.陳題新解、舊題重溫可使學(xué)生獲得新的感受.
6. 方法多樣，激活課堂.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)方法，如果教學(xué)容量大，板演內(nèi)容多，可以恰當運用媒體節(jié)約時間，激化興趣，提高效率;學(xué)生難度不大的內(nèi)容可采用自學(xué)輔導(dǎo)法等.課堂激情是指教師對課堂教學(xué)的投入程度，以自己特有的個人風(fēng)格感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課.如果上課充滿激情、傾心投入，那么再枯燥的課也會生動起來，學(xué)生就會樂學(xué)、好學(xué).課堂就會成為學(xué)生身心愉悅，樂學(xué)求知的場所.
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