無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的寫(xiě)景的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)景的作文 篇1

可以說(shuō)，世界各地都是風(fēng)景。一朵花也好，一朵云也好，一個(gè)名勝古跡也好，它們都有自己獨(dú)特的美，這份美就被稱(chēng)為風(fēng)景。

我喜歡的是一種蘊(yùn)含著溫馨，給人以愜意、陶醉的感覺(jué)，那就是夕陽(yáng)下的落葉。秋天是我最喜歡的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我感覺(jué)很涼爽，還可以欣賞落葉之美，即使心中有再多的煩惱，也都一一消去，它帶給我的，只是無(wú)限的自由。樹(shù)葉枯黃了，風(fēng)兒一吹，就紛紛飄下，傍晚時(shí)候，太陽(yáng)下山了，天邊的晚霞襯著黃，粉，還有天空的藍(lán)，看久了，仿佛大地都是五彩紛呈的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝視著那幾棵樹(shù)，它們的葉子在晚霞的映襯下顯得如此凄美，在微風(fēng)的輕拂下，樹(shù)葉輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，于是，顏色也隨之變動(dòng)，好像是帶著燈光閃爍似的，搖晃時(shí)一會(huì)變紅，一會(huì)便變橙，這樣反復(fù)地變動(dòng)著，你的心也會(huì)跟著慢慢顫抖，就似那琴弦一樣，片刻之后，你再也忍受不住了，悄悄地來(lái)到樹(shù)下，踏著軟綿綿的樹(shù)葉之毯，感受著秋風(fēng)的涼意，落葉被風(fēng)兒吹卷，轉(zhuǎn)著圈，微微閃動(dòng)著那份光芒，叫你心頭怎么不頗有爽之快慰，于是，你就會(huì)不知不覺(jué)地伸個(gè)懶腰，放松一刻，好奇地摘下那片葉，看著看著，它果真是帶有靈光的，在那默默地閃爍著它那獨(dú)有的靈光，人后隨著秋風(fēng)而翩翩起舞，把那最亮的一點(diǎn)留在你眼中，還蘊(yùn)含著一份柔美。

這時(shí)，你已真正地沉醉之中了吧，你的心里也一定透露出溫馨，美好的感覺(jué)，這就是落葉的魅力。

寫(xiě)景的作文 篇2

我的家鄉(xiāng)在南陽(yáng)，南陽(yáng)有一條美麗的白河。白河是南陽(yáng)的掌上明珠，那里一年四季風(fēng)景秀麗，是南陽(yáng)人游玩的場(chǎng)所。

早上，沉睡了一夜的白河被晨煉的人們吵醒了。太陽(yáng)睜開(kāi)了眼睛，把朝霞灑向整個(gè)河面。河水很清，清得可以看見(jiàn)河底石頭，河水很靜，靜得像一面鏡子。河邊的柳樹(shù)正在對(duì)著大鏡子梳妝打扮呢！花兒張開(kāi)了笑臉，蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。小孩在草地上歡快地現(xiàn)耍，有的在跳繩，有的在踢球，有的在跑步……

中午，火辣辣的太陽(yáng)掛在天空上，河水隨著微風(fēng)起了點(diǎn)點(diǎn)波瀾。河面像鋪了一層層金子一樣，刺得人睜不開(kāi)眼睛。河邊的小花耷拉著腦袋，河岸邊的柳樹(shù)垂下了頭發(fā)。游人劃著小船在河中游來(lái)游去。知了在柳樹(shù)上不停地唱歌，好像在唱：“好熱呀！好熱呀！”

傍晚的白河更美了，河水像一面漂亮的鏡子，映照著月亮、星星、還有一些漂亮的彩燈。馬路上，人和車(chē)來(lái)往穿梭著，河邊游人在慢慢地散步。橋上五光十色的霓虹燈就像一座彩虹，美麗極了。

我愛(ài)我家鄉(xiāng)的母親河——白河！

寫(xiě)景的作文 篇3

我們都有自己的校園，我們也都愛(ài)自己的校園，它像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇。下面，大家就一起欣賞一下我的校園吧！

早晨，金色的陽(yáng)光普照大地，給校園披上了萬(wàn)道金光。來(lái)到寬而高大的校門(mén)口，便可以看見(jiàn)門(mén)上那幾個(gè)鏗鏘有力的大字。走進(jìn)校園，映入眼簾的是紅綠相間的操場(chǎng)，操場(chǎng)有幾排跑道。站在操場(chǎng)上，一眼就可以看見(jiàn)鮮艷的五星紅旗在晴朗的天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。來(lái)自處，你都可以看到美麗的花壇。它也是學(xué)校最美的地方了！在春天，進(jìn)入我的學(xué)校，你就會(huì)聞到和煦的春風(fēng)進(jìn)來(lái)醉人的花香，這花香，就是從花壇里傳出來(lái)的，在春天，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色，有玫瑰，杜鵑，蒲公英……連小鳥(niǎo)都唱起了“春之歌”。夏天，嫩嫩的小草偷偷的織成綠綠的地毯，旁邊的小樹(shù)也長(zhǎng)出了綠葉子。秋天，小樹(shù)的葉子變黃了，落了下來(lái)，整個(gè)花壇都變成金色的了。冬天，雪花掉在花壇上，像是給花壇穿上了一個(gè)銀白色的大衣?；▔杏泻芏嗵貏e漂亮的石頭。石頭有的像一朵小花，有的像一顆星星，還有的像顆心……從花壇旁邊的路走過(guò)去就能走到我們的教學(xué)樓里啦。每個(gè)樓層都有豐富多彩的黑板報(bào)。那是供我們欣賞的。

這就是我美麗的校園，春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)東聽(tīng)雪。

寫(xiě)景的作文 篇4

雨聲，我心中最美的聲音。

春。我和家人一起回到數(shù)百英里外的家鄉(xiāng)祭拜祖先。雨很干。打勾，打勾。它落在祖屋的藍(lán)磚白瓦上。祖先每年一次，不可避免的春雨就像詩(shī)中的話(huà)：“清明時(shí)期有降雨，道路就要打破靈魂?！比藗儞沃陚悖仍谀酀舻纳铰飞?，輕輕擦拭紀(jì)念碑。污點(diǎn)和春雨的聲音解釋了無(wú)限的失誤。

夏天，雨帶來(lái)了踢踏舞鞋。我趕緊把衣服收拾在陽(yáng)臺(tái)上。這很尷尬!這很尷尬!雨急劇地撞到了屋檐，臺(tái)風(fēng)襲來(lái)。人們無(wú)所畏懼風(fēng)暴，迎著大雨，像生命的洪水一樣，顯示出他最激動(dòng)人心的時(shí)刻。夏雨生就像一場(chǎng)熊熊烈火，點(diǎn)燃了人們對(duì)生活的熱情。 雨停了，它非?？侦`。

秋季。我穿著長(zhǎng)袖，坐在窗邊。窗外的雨就像是一陣寒風(fēng)中的柴火哦，哦。有一個(gè)聲音，沒(méi)有狂歡節(jié)。在那之后，他的聲音開(kāi)始嘶啞，我甚至聽(tīng)到了他的嘆息聲，但卻迷失了風(fēng)，大喊大叫，消散了。秋雨的聲音是悲傷而孤獨(dú)的。

冬季。我在床上，我正在加熱。雨一直說(shuō)不出話(huà)來(lái)。天空總是想下雨，天氣晴朗。東陽(yáng)的喧囂幾乎是不經(jīng)意的，雨也不時(shí)地隱藏著幾句話(huà)。嘶 - 嘶 - 第二天的清晨，我看到一個(gè)薄薄的冬天在樓下潮濕，人們很安靜，街上的行人很稀疏。褶皺滑落了。在安靜的環(huán)境中，天與地之間只有一場(chǎng)安靜的降雨。 下雨后的空氣非常清澈，可以敲出聲音。

無(wú)論是四季還是早晚，人們總能分析雨聲——缺乏，熱情，孤獨(dú)，和平，然而，每個(gè)人的心情都是非常不同的，所以這些聲音只是我自己的聲音，而雨是無(wú)情的。雨是與我們的心共鳴，但最好是說(shuō)我們已經(jīng)發(fā)出了降雨的聲音。畢竟，我心中最美麗的聲音不是在雨中，在我們心中。

寫(xiě)景的作文 篇5

時(shí)常在夢(mèng)中，來(lái)到一個(gè)地方，而醒來(lái)后，忘記了它的樣子。只知道那里很美，對(duì)于它的美，有時(shí)也很朦朧，使我十分迷茫，直到后來(lái)，我才知道，這是江南。

秋季江南的雨，不同于夏日那般的涼爽，而是帶著少許悲涼，悲涼之中不免露出了塵世的沉寂，雨隨著屋檐而下“滴滴噠噠”的旋律敲打著這沉寂的江南。

撐著一把小油傘，在街道上漫步，幾縷古色古香的韻味，感染著迷茫若失的自已。若這是夢(mèng)鏡，我想我不會(huì)輕易醒來(lái)，若這是現(xiàn)實(shí)，我則會(huì)時(shí)常體會(huì)！慢慢的，就如同周公夢(mèng)蝶，不知是身在江南，還是夢(mèng)在江南，一切都是那般亦真亦幻。

雨漸漸的小了下來(lái)，從淚珠到細(xì)絲，雨入青湖，再也不起任何波瀾，湖面上，小魚(yú)的身影若隱若現(xiàn)，不著邊際，猶如嬉戲。等到雨絲退卻，街道上仍顯露出一股冷清。沒(méi)有人影，沒(méi)有喧鬧，更沒(méi)有那小販的吆喝。

當(dāng)雨后的第一縷陽(yáng)光照在我的臉頰，心中那點(diǎn)薄薄的凄涼仍未逝去，寂靜的街道突然熱鬧了起來(lái)。沉浸于那份悲涼的自已才開(kāi)始猛然驚醒，天邊的五彩云霞浮動(dòng)在天空之中，猶若迷幻的華光照耀著我那心中激蕩的漣漪，奈何花落去的惆悵。再一次在身旁飄零。伴隨著紛飛的落葉，直至沉寂。

偶爾仰望，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝已在暗淡的天空下掠過(guò)，幾盞微弱的燈光忽遠(yuǎn)忽近。清風(fēng)徐來(lái)，心中不免一動(dòng)，太過(guò)清靜的街道讓我有絲涼意。而眼角瞥見(jiàn)的河面閃爍的光亮，卻讓我癡迷。

立于橋頭，凝望著河面上窮盡的寂寥，有些醉意，忽的一聲狗吠……

夢(mèng)醒，天已微亮，這是江南，夢(mèng)中的江南。

寫(xiě)景的作文 篇6

夏天的夜晚，哥哥帶我去湖畔散步。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，平靜的湖面像一面大鏡子，鏡子中倒映著岸邊的亭臺(tái)樓閣和婀娜垂柳。一輪明月，靜靜地躺在湖面上。小動(dòng)物們正在舉辦音樂(lè)會(huì)：青蛙打著鼓“呱呱”作響；蟈蟈賣(mài)力地低聲彈琴；路邊的草叢中還時(shí)時(shí)傳來(lái)帶顫音的歌聲，那是紡織娘演奏的《夏夜曲》。

走著，走著，我停下腳步，向湖里扔了塊小石子?！芭尽钡囊宦?，大鏡子碎了，頓時(shí)，湖面晃動(dòng)著細(xì)碎銀光。那一池荷花舞動(dòng)在我的眼前。我被這一池的荷花給迷住了：有的像那害羞的小姑娘，漲紅了臉；有的好奇地探出頭來(lái)，望著這美妙的人間；有的像那俊俏的仙女正對(duì)著平靜的湖面梳妝打扮。不愛(ài)顯擺自己的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，忽然一只青蛙跳到荷葉上，濺起的水落在茶葉上，水珠來(lái)回地滾著。一陣微風(fēng)吹過(guò)，清香陣陣，撲鼻而來(lái)。

我被這美景陶醉了，也隨著荷花扭動(dòng)起來(lái)，歌唱起來(lái)……

我愛(ài)夏夜，尤其是那夏夜的荷花。荷花啊，你給人間帶來(lái)多少芬芳，使多少人心醉不已……

寫(xiě)景的作文 篇7

我的家鄉(xiāng)--湯洋，它有大片大片的竹林，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。

春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，竹子舒展著枝葉；伴著綿綿春雨，竹林發(fā)出沙沙的聲音，竹筍開(kāi)始破土而出。雨后的春筍越長(zhǎng)越高，尖尖的小腦袋像一把把錐子，像是要把藍(lán)天頂破似的。這時(shí)候，我們拿著小鋤頭，到竹林里去挖筍。雖然很累，可我們享受著收獲的喜悅，心里還是樂(lè)滋滋的。

夏天，太陽(yáng)炙烤著大地。竹林中，一根根亭亭玉立的竹子遮住了陽(yáng)光，空氣十分清新，人走進(jìn)竹林仿佛到了“清涼世界”，我們就在竹林里玩捉迷藏。 秋天，大自然逐漸呈現(xiàn)出一派枯黃的景象，竹子卻依然青翠。我們會(huì)摘下“小竹炮”放在火里一燒，噼噼啪啪地響，另有一番樂(lè)趣。

冬天，大地萬(wàn)物都披上了一層銀裝，家鄉(xiāng)的竹林就更加美麗了。我們將竹子一搖，竹葉上的積雪簌簌落下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像仙女散花。最有趣的還是在竹林里打雪仗，追逐著，嬉戲著，歡聲笑語(yǔ)久久地在竹林的上空回響。有時(shí)，我們也會(huì)去挖冬筍。

家鄉(xiāng)的竹林，如同一幅變化多端的圖畫(huà)，它的四季都是那么美麗。我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的竹林！

寫(xiě)景的作文 篇8

寫(xiě)景類(lèi)的文章一般具有這些特點(diǎn)：作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的修辭或?qū)Ρ鹊缺憩F(xiàn)手法，為我們展現(xiàn)一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫(huà)面，充分表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和內(nèi)心的獨(dú)特感受?；诖?，教師在教學(xué)這類(lèi)文章的時(shí)候，可以采用一個(gè)相似的教學(xué)模式。所謂相似，是因?yàn)殡m然同屬于寫(xiě)景一類(lèi)，但文章總是各不相同，因此在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是細(xì)節(jié)的處理上，一定要因文而異，適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)還應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平等其它影響教學(xué)效果的因素，絕不能千篇一律。

模式的操作程序：

1、 直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

寫(xiě)景類(lèi)的文章，作者多是運(yùn)用詩(shī)意的文筆描繪出一幅幅如畫(huà)的景致。因此課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)具有直觀形象的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可運(yùn)用多媒體、掛圖等手段，為學(xué)生展示一幅幅與文本相關(guān)的風(fēng)景圖畫(huà)，并配以悅耳的音樂(lè)，帶學(xué)生走進(jìn)大自然，初步領(lǐng)略大自然的美麗，喚起學(xué)生進(jìn)一步感受的欲望，為下一步深入文本做好充分的心理準(zhǔn)備。

2、 整體感知，抓住特點(diǎn)：

這一環(huán)節(jié)的操作要求是：讓學(xué)生帶著初步的感性認(rèn)識(shí)自由地朗讀課文，整體感知，抓住景物的特點(diǎn)，理清文章的條理，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、 默讀批劃，深入體會(huì)：

這一環(huán)節(jié)這樣操作：設(shè)計(jì)一個(gè)可以統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，批劃出相關(guān)的重點(diǎn)語(yǔ)句，有感情的朗讀，仔細(xì)品味內(nèi)容與表達(dá)方法。并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流，使學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。

4、 全班交流，品讀評(píng)析：

承接上一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在小組討論交流的時(shí)候，引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的部分為重點(diǎn)，體會(huì)其中的內(nèi)容以及寫(xiě)法，并選擇喜歡的方式向全班同學(xué)匯報(bào)。此時(shí)，教師要善于抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)給予補(bǔ)充和糾正。然后，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情的朗讀，邊讀邊展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，入情入境，重點(diǎn)部分還可以配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)和感受大自然的美妙。

5、 回歸整體，梳理寫(xiě)法：

當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵句段將一篇文章深入理解之后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧全文的學(xué)習(xí)過(guò)程，從整體上把握文章的主要內(nèi)容、思想感情，更主要的是把全班交流的過(guò)程中感悟到的作者的表達(dá)方法加以系統(tǒng)地梳理，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，內(nèi)化為自己的東西，為作文打基礎(chǔ)。

6、 讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練筆：

每篇課文都有一定的表達(dá)方法，教師可以依據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同層次的片段練筆，使學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，及時(shí)鞏固所學(xué)的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力。

二、學(xué)生在閱讀寫(xiě)景類(lèi)文章時(shí)教師要注重從三個(gè)方面加以引導(dǎo)：

一、明確順序：寫(xiě)景必須按照一定順序來(lái)寫(xiě)，因此明了作者的寫(xiě)作順序，對(duì)理解全文的內(nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章常見(jiàn)的順序有：空間順序，時(shí)間順序，景物類(lèi)別；

二、理清層次：寫(xiě)景類(lèi)文章在結(jié)構(gòu)上一般有兩種，總分結(jié)構(gòu)，移位換景結(jié)構(gòu)。前者簡(jiǎn)潔明了容易掌握，移位換景結(jié)構(gòu)就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)。這時(shí)文中一般有明顯的提示語(yǔ)，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次；

三、體會(huì)思想感情：寫(xiě)景文章中作者并非為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。這就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，這是我們閱讀寫(xiě)景文章時(shí)應(yīng)把握的重點(diǎn)。

寫(xiě)景的作文 篇9

秋天的夜晚，月亮像一只金光閃閃的玉盤(pán)，靜靜地掛在天空，仿佛白天一樣明亮。星星眨著無(wú)數(shù)只小眼睛，真美??！

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓葉像紅蜻蜓一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落了下來(lái)。果園里，梨樹(shù)掛起了金黃的燈籠，多美麗呀！一群勤勞的大雁排成人字形，也正往南方飛呢！

突然，聽(tīng)到了小蟲(chóng)的叫聲，多么動(dòng)聽(tīng)呀，仿佛在給秋天的夜晚伴奏呢！

啊，多美的秋天呀！

寫(xiě)景的作文 篇10

有人喜愛(ài)百花齊放的春天，有人喜愛(ài)生機(jī)勃勃的夏天，有人喜愛(ài)銀裝素裹的冬天，而我卻喜愛(ài)那果實(shí)累累的秋天。

秋天來(lái)了，樹(shù)木不再是夏天那般青翠欲滴了，而是變成枯黃的了。一片片樹(shù)葉迫不及待地?fù)砣氪蟮貗寢尩膽驯В袷峭瓿闪耸姑淙~歸根。小草也不再是嫩綠的，而是和樹(shù)葉一樣變得枯黃，有些已經(jīng)枯萎了。

還沒(méi)有走進(jìn)果園，就有一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。果園里的果實(shí)有的躲在葉子后面，有的撥開(kāi)葉子向我們露出燦爛的微笑，還有的隨風(fēng)搖曳，像是在蕩秋千。果園里的石榴也成熟了，像一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上。

快瞧!那片田野里怎么開(kāi)出了“雪花”?哦!原來(lái)是棉花地里的棉花開(kāi)了呀!棉花有的全開(kāi)了，像一位亭亭玉立的少女，有的半開(kāi)著，像少女蒙住了半邊臉，有的含苞待放，似乎馬上就要綻開(kāi)。

玉米地里的玉米葉子也不是蔥綠蔥綠的了，而是變得有些枯黃。那一根根的玉米棒子，像是一根根裹滿(mǎn)了金子的棒子。從遠(yuǎn)處看，又像是一塊塊的金磚。

啊，豐收的田野可真美!我愛(ài)秋天，更愛(ài)這秋天豐收的田野!