小學二年級語文《人體內(nèi)的“修理工”》教案
《人體內(nèi)的“修理工”》》以擬人的手法，敘述了血液中血小板止血和凝血的作用。語言親切自然，通俗易懂，適合學生年齡特點。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《人體內(nèi)的“修理工”》教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《人體內(nèi)的“修理工”》教案一
教學目標：
1. 結(jié)合課文內(nèi)容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2. 正確流利地朗讀課文;能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
3. 在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發(fā)愛科學的情感。
教學重點：
1. 認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2. 能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
教學難點：
能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?交流。
3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
補全課題：32. 人體內(nèi)的修理工，讀題。
學習生字“體”、“內(nèi)”、“修”。
4.讀了課題，有什么問題想問?
過渡：真有意思啊 ，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認識讓我們一起來聽聽錄音。
二、整體感知，學習生字。
1.聽錄音，整體感知。
(1)帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。
(2)指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的?
(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)
(4)指名讀句，齊讀。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
2.初讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內(nèi)容。
1.學習第8節(jié)。
(1)自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。
(2)交流出示句子。學習生字“赴”、“務”(赴：學習“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務：整體認讀，書空。)
(3)指名讀句，男女賽讀。
(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞?！把杆俦几啊?、“三分鐘”感受速度之快，“現(xiàn)場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。
(5)出示：血小板的本領可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。
過渡：血小板的本領可真不小!為此課文還給我們舉了個例子，(學習生字“例”：書寫，區(qū)分“列”。)找一找是第幾小節(jié)到第幾小節(jié)?
2.學習3-5節(jié)。
(1)自讀課文，尋找有關例子。
(2)交流例子內(nèi)容。(3-5節(jié))
(3)學習生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區(qū)別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。
(4)再讀3-5節(jié)，讀出相關語氣。(怎么辦?居然好了!等)
(5)指名讀，小組賽讀。
(6)老師以前也有這樣的經(jīng)歷(舉一個受傷流血的例子)，現(xiàn)在學習了課文，哪位小朋友能用課文上的知識告訴大家，這究竟是怎么一回事?
(7)看來我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了不起，請你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復習鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據(jù)“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。
小學二年級語文《人體內(nèi)的“修理工”》教案二
【教學目標】
1、能借助漢語拼音正確認讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務”10個生字;在教師的指導下正確書寫并記憶“內(nèi)、例、嬌、補、缺、務”6個生字;積累“居然”等8個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)不同的標點符號，讀出不同的語氣。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子，并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發(fā)學生愛科學的情感。
【教學重點、難點】
(1)結(jié)合課文內(nèi)容認識10個生字，書寫6個生字。
(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識。
【教學準備】
課件、生字卡片
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示詞語：修理工師：誰會讀?(指名讀、齊讀)
2、小朋友，你們知道什么是修理工嗎?他們專門做什么的?能不能舉例說說身邊都有哪些修理工?
說明：“修理工”是我們?nèi)粘Ｉ钪休^常見的工種，學生們可能會回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件，斷電、漏水等等，從學生的已知引出學生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工，激發(fā)了學生的學習興趣，為以后課文的學習和理解打下了基礎。
3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補全課題：37、人體內(nèi)的“修理工”，讀題。(學習生字“內(nèi)”)
4、讀了課題，你想知道什么?板書學生質(zhì)疑問題
說明：培養(yǎng)學生良好的學習習慣應該從小做起，質(zhì)疑問難是學習好習慣中最重要的。低年級學生的質(zhì)疑應從教師的引導下進行。
過渡：是啊，真奇怪，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。
二、整體感知，學習課文。
(一)聽錄音，整體感知。
1、邊聽邊思考：我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰?
2、指名回答。
3、根據(jù)學生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。
4、學習生字“血”(血是多音字，注意正音)
過渡：平時我們可能聽到過這個詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
(二)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，不加字不漏字。
2、指名分小節(jié)讀課文，要求：正確、流利。
說明：這一環(huán)節(jié)目的幫助學生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準備。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)學習第8小節(jié)。
1、輕聲讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領?用直線劃出有關的句子。
2、出示有關句子指導朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)
3、圈出這句話中表示動作的詞。
4、板書交流。齊讀動詞。
說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學生進一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個道理。通過反復的朗讀學生自然知道了血小板的功能所在。并且學生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會，在這基礎上培養(yǎng)學生良好的學習習慣——圈劃詞句。
5、學習生字：務師：你用什么方法來記住這個字?
6、同桌對讀，注意動詞的讀法。
過渡：我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說得很具體，用生動的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學習“舉、例)找一找那幾小節(jié)。
(二)學習3~5小節(jié)
1、自由讀課文，找有關例子。
2、學習小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。(3——5小節(jié))
3、再讀3-5小節(jié)，自學生字：嬌、膚、滲、居、缺。
嬌——可指導學生用換部首的方法來記。(驕、橋)
補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配，出示課后練習：選詞填空寫1
膚——有關“月”字旁的字還有哪些?
居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字
4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。
5、以前我們只知道流血了過一段時間就好了，今天學了課文誰能用學到的知識告訴老師，舉例說說這究竟是怎么回事呢?
說明：低年級的語文教學重點還是在“識字”，由于學生經(jīng)過了一個學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學中應注重學生的自主學習，給學生充分的時間和空間進行自學。兩年級的學生在識字教學上要多樣，要鼓勵學生在不同的語言環(huán)境中識字。教師在檢查反饋時要有側(cè)重點，要抓住關鍵對學生及時加以點撥。
四、復習鞏固及拓展。
1、鞏固字詞。
2、出示課后練習“讀”讀讀下面的句子，根據(jù)標點符號，讀出不同的語氣。
3、課外拓展補充閱讀有關血小板內(nèi)容。
小學二年級語文《人體內(nèi)的“修理工”》教案三
教學目標：
1、認識本課“內(nèi)、修、例、血、劃、補、缺、液、務”等9個生字。積累“例子、嬌嫩、皮膚、鮮血、居然、修補、缺口、任務”等8個詞語，在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義。會正確描寫“內(nèi)、例、血、劃、缺、務”等6個漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。根據(jù)不同的標點符號，嘗試讀出句子的不同語氣。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎上，能找出描寫血小板幫助人們修補“缺口”的句 子，積累表示動作的詞語。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發(fā)學生愛科學的情感。
重點難點：
1、認識本課9個生字，積累8個詞語，會正確描寫6個漢字。
2、在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課
1、板書詞語：修理工，請學生齊讀。
2、小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的了解?(修理工：做修理工作的工人)
3、你們知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
(1)補全課題：32、人體內(nèi)的“修理工”
(2)請個別學生讀課題。(注意“的”要讀得輕而短，在“的”后面稍作停頓)
(3)學習生字“內(nèi)”、“修”。
內(nèi)：“內(nèi)”的意思是“里面”，它的反義詞是“外”。
修：書空右邊的筆順。
(4)請全班齊讀課題。
4、讀了課題，你有什么問題嗎?(教師將提問歸類：我們的身體里怎么會有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)
二、初讀課文
(一)聽錄音。
1、帶著這些問題，我們一起來聽錄音，邊聽邊想：人體內(nèi)的修理工是誰?
(學生聽課文錄音)
(請1個學生回答問題)
2、根據(jù)回答出示句子
(指名讀，齊讀)
3、學習生字“血”。
(“血”是多音字，注意它的讀音)
(1)請學生找到課文中帶有“血”字的詞語，看看在這些詞語中，“血”字怎么念。
(2)同桌合作，讀讀這些詞語。
(3)看著媒體一起讀。(拼音讀1遍，詞語讀2遍)
(二)讀課文，整體感知。
1、 自由朗讀課文，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、 指名分小節(jié)朗讀課文，說說這位修理工有什么本領?
三、研讀課文
(一)研讀第八小節(jié)。
1、找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領?用直線劃出有關的句子。
(學生邊讀課文邊劃出相關句子，教師巡視)
2、討論交流。
(1)交流找到的句子。
(2)學生自由讀句子。
(3)男女生比賽讀句子。
(要求：字音讀正確，不加字、不漏字)
3、用直線劃出表示動作的詞。
4、學生交流，并齊讀動詞，每個詞2遍。
5、學習生字“赴、務”。
句子中有個生字，你有什么好方法記住它嗎?
(務——霧：用去部首的方法記住生字)
小結(jié)：奔赴“現(xiàn)場” 凝固血液 速度很快
6、再自由讀句子。
過渡：血小板的本領可真不小!課文還給我們舉了個例子我們下節(jié)課來學習。
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